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<2021학년도 2학기 학년별 평가계획 안내>

 

가. 평가 목적

학생의 잠재성과 가능성을 최대한 실현시킬 수 있도록 교수학습 목표의 성취 기준을 바르게 설정하고, 합리적인 평가 방법 및 도구를 개발하여 교수학습 방법을 개선하고, 아동의 개개인의 전면적 발달을 돕기 위한 자료로 활용한다.

 

. 방 침

1) 참된 학력을 기르기 위해 모든 학생의 전면적 발달을 돕는 성장중심평가를 실시한다.

2) 학습의 결과뿐만 아니라 학습의 과정까지 평가하며 모든 학생이 교육목표에 성공적으로 도달할 수 있도록 한다.

3) 성취기준에 근거하여 교사가 가르친 내용을 평가하며, 교수학습활동과 평가가 일관성 있게 이루어지도록 한다.

4) 다양한 정답이 있을 수 있다는 것을 인정하고 재도전의 기회를 주는 개방적이고 역동적인 평가를 지향한다.

5) 실생활과 관련된 내용과 상황을 평가과제로 제시하여 학생이 자기 삶의 주체이자 공동체의 일원으로 살아갈 힘을 기를 수 있도록 한다.

6) 교사와 학생, 학생과 학생간의 협력을 통하여 문제를 해결하는 과정을 중시한다.

7) 학생의 출발점 행동을 진단하여 학습결손을 예방하는 기초자료로 활용하며 모든 평가의 결과는 적기의 피드백을 통하여 학생 발달을 돕는다.

8) 학년협의회에서는 평가계획에 반영할 성취기준 설정 등 공동으로 반영할 사항을 협의하고 이를 바탕으로 학년 평가계획을 작성한다. 또한 학교의 여건을 고려하여 필요시 학급별로 평가계획을 달리 정할 수 있다.

9) 평가 계획에는 각 교과별 평가의 성취기준 및 영역, 평가요소, 평가방법, 세부기준, 평가시기 등을 포함한다.

10) 학생의 성장과 발달 정도에 중점을 두고 학년별·교과별 성취기준에 따른 수행과정과 결과를 평가한다.

11) 성장중심평가의 방법에는 논술형 평가, 서술형 평가, 구술, 토의토론, 보고서, 포트폴리오, 실험실습, 실기, 자기평가, 동료평가, 정의적 능력 평가, 협력적 문제해결력 평가 등의 다양한 수행평가 방법으로 전면 실시한다. 다만, 관찰 평가는 모든 평가 장면에서 기본적으로 이루어지므로 관찰 평가를 평가방법으로 제시하지 않도록 한다.

12) 평가는 수업 중에 실시하는 것을 원칙으로 하며, 별도의 과제형 평가를 지양한다.

13) 평가 결과에 대해 학생이 이의를 제기하는 경우 면담을 통해 자세히 안내하고, 학생이 희망할 경우 재도전의 기회를 줄 수 있다.

14) 수행평가 채점은 4단계 평가로 실시하며, 성취도는 매우잘함, 잘함, 보통, 노력요함으로 평정한다.

15) (성장중심가정통지) 기존에는 성장중심가정 통지를 학기별 2회, 연 4회 통지했으나 2021년은 코로나-19 감염병 방지를 위한 학사일정 조정 및 등교수업과 원격수업 병행으로 학기당 1회 (1학기 종료일, 2학기 종료일) 연 2회 통지 한다.

. 평가방법 및 시기

구분

평가방법

담당

시기

시행교과

비고

수행평가

⋅학년별 평가 계획에 의하여 평가

⋅평가방법

논술형 평가, 서술형 평가, 구술, 토의토론, 보고서, 포트폴리오, 실험실습, 실기, 자기평가, 동료평가, 정의적 능력 평가, 협력적 문제해결력 평가

⋅단원(영역)별 성취기준 달성 여부 파악

담임교사

전담교사

학기중

전교과

창체

결과

나이스

입력



  ※ 거리두기 단계 격상 등으로 평가가 어려운 시기에 한해 학업성적관리규정에 따라 평가 미실시 가능하다. 단, 수행평가 및 수업 과정에서 각 교과별 성취기준에 따른 학생의 성취수준 특성 및 학습활동 참여도 등을 파악하여 학교생활기록부에 내실 있게 기재한다.

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